Las concepciones del medio rural de 80 estudiantes de Educación Secundaria de varios centros escolares de Valencia y Maceió nos aproximan a la representación escolar del espacio rural a escala global. La fundamentación teórica que combina las representaciones sociales y la geografía de la percepción y del comportamiento, nos revela que la construcción de la cosmovisión del medio rural se produce a partir de fuentes de información externa a la vida del alumnado, lo que acaba reproduciendo una imagen idílica de estos espacios. Esto lo hemos comprobado a partir de un cuestionario mixto con una primera parte de preguntas de asociación libre de palabras y otra segunda parte de preguntas abiertas, que siguen la estructura espacial tripartita (espacio vivido, espacio percibido y espacio concebido) de la geografía de la percepción y del comportamiento. Los resultados revelan que la vinculación directa del alumnado con los espacios rurales es bastante escasa en ambos países, por lo que se hace necesario potenciar estrategias de enseñanza que conecten con las problemáticas sociales de las personas que habitan las zonas rurales e impugnar la cultura canónica de los libros de texto que presentan el  paisaje como una realidad estática con carácter romántico y bucólico.